Colegio Público Campo de la Cruz en Ponferrada.

Recogen firmas para evitar la supresión de uno de los tres grupos de Primaria en el colegio Campo de la Cruz

Los padres y las madres de los alumnos afectados asegura que existen razones pedagógicas suficientes para mantener al alumnado dividido en tres grupos

ELBIERZONOTICIAS Ponferrada

Las madres y padres del alumnado del primer curso de Educación Primaria del CEIP Campo de la Cruz de Ponferrada han llevado a cabo una recogida de firmas y una posterior solicitud a la Dirección Provincial de Educación para evitar la posible supresión del tercer grupo de Primaria de cara al próximo curso escolar 2022-2023, ya que, a su juicio, «existen razones pedagógicas suficientes para mantener al alumnado dividido en tres grupos, como lleva ocurriendo durante los últimos cursos a instancias de la propia Administración».

De hecho, consideran que esa partición ha derivado en una mejor atención al alumnado al poder trabajar en el aula en un grupo más reducido, «lo que lógicamente incide en una mayor calidad de la enseñanza y una mayor posibilidad de atención de cada uno de los alumnos y alumnas por parte de los docentes». «Aspectos estos fundamentales en una etapa en la que el alumnado comienza a adquirir las destrezas básicas y es imprescindible la consolidación de las mismas para asegurarse el éxito en los cursos por llegar», añaden.

Por ello, no entienden los argumentos que esgrime la Administración para suprimir la tercera agrupación, «pues consideramos que la calidad de la enseñanza que reciben nuestros hijos e hijas sufriría una merma y que las ratios superarían los números establecidos por la propia Consejería de Educación».

Las madres y padres de los alumnos aseguran que no dudan del «excelente trabajo que harán los docentes» pero consideran que con un mayor número de alumnos por aula, teniendo además en cuenta las particularidades y las diferentes casuísticas de los mismos, dada la presencia de alumnado con necesidades educativas muy diversas, «se haría complicada una atención eficaz a la diversidad y se pondría en peligro el objetivo señalado por la legislación de lograr una educación verdaderamente inclusiva». Por ello, les sorprende que en otros centros «con idénticas circunstancias» se permita tener profesorado de apoyo dentro del aula o dividir al alumnado en agrupaciones flexibles.